Ciências,o que é isso???

  

A aula presencial de ciências,me deixou maravilhada,vi o quanto podemos inovar e fazermos aulas gostosas,com poucos recursos.E que através das experiencias de ciências,podemos abordar outras disciplinas,como por exemplo português e matemática.

Os videos exibidos na aula presencial,de trabalhos feitos em uma escola pública,me fizeram ver o quanto é simples despertar a curiosidade de uma criança.

A curiosidade é fundamental,para fazermos com que nosso aluno busque o conhecimento.e as aulas de ciências são ótimas para despertar essa curiosidade.

A ciência é um conjunto de saberes,e através desses saberes que vamos construindo o conhecimento.

OLHAR E VER,QUAL A DIFERENÇA?

EXISTE DIFERENÇA VER E OLHAR

Ao perguntar a alguém se existe alguma diferença entre Ver e Olhar, certamente ouviremos que não; que Ver e Olhar são sinônimos. E de fato são. Entretanto, mesmo sendo sinônimos, existe diferença entre o ato ver e de Olhar. Ver e olhar são totalmente diferentes.

Nos dias atuais, as informações são dadas com muita rapidez, pois vivemos na era da informática, onde tudo acontece muito rápida e se atualiza constantemente e, onde tudo que acontece é noticiado com muita rapidez. Somos bombardeados com tantas informações, que as vezes não conseguimos assimilá-las da maneira como deveríamos.

E passamos ver tudo de modo automático. Vemos, não olhamos.

Devemos olhar as coisas de maneira única e individual, pois nada é cem por cento igual, nem mesmo irmãos gêmeos, ou obras feitas pelo mesmo autor, ou até objetos que compramos em lojas populares, se paramos para olhar cada coisa com um olhar atento, veremos que sempre há uma diferença.

É por isso que devemos olhar nossos alunos de maneira individual e atenta, para assim podermos conhecer a sua realidade.

“É como a arte de um escultor sobre a pedra, que para fazer a forma, deve antes passar pelo trabalho do vazio e retirar todo o excesso para que a forma surja”. (BARBIER, 2002)

O olhar, segundo Márcia Tiburi, é mediado, lento, porque remete a uma reflexão, enquanto o ver é imediato, desatento.

Ver é um ato mecânico, muitas vezes vemos, mas não olhamos com objetivo, apenas passamos os olhos e temos uma visão geral daquilo que estamos vendo.

O olhar é atento, dedicamos tempo para olhar algo, quando olhamos algo, queremos entender o porquê daquilo ou daquele ser daquela forma.

O olhar é humano, ponderado, as vezes crítico.

O olhar observa tudo que está no entorno de uma situação.

“Ver é reto, olhar é sinuoso. Ver é sintético, olhar é analítico. Ver é imediato, olhar é mediado. A imediaticidade do ver torna-o um evento objetivo. Vê-se um fantasma, mas não se olha um

fantasma. Vemos televisão, enquanto olhamos uma paisagem, uma pintura” (TIBURI, 2005)

Acho que o ver e o olhar estão ligados, pois no primeiro momento nós olhamos, e só depois se o nosso interesse sobre o que foi visto é despertado, é que vamos realmente olhar e analisar.

“É como se depois de ver fosse necessário olhar, para então, novamente ver. Há, assim, uma dinâmica, um movimento – podemos dizer- um ritmo em processo de olhar-ver. Ver e olhar se complementam, são dois movimentos do mesmo gesto que envolve sensibilidade e atenção. ” (TIBURI, 2005)

Há escolas que são gaiolas,e há escolas que são asas.

                   Ruben Alves

           

Esse texto do Ruben Alves,me fez parar para pensar sobre as escolas que temos,e a que gostaríamos de ter,muitas escolas  são  como gaiolas, existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo.Podam seus alunos,limitam suas idéias,sua criatividade,fazendo com que eles não pensem,ou melhor que pensem de acordo com o que o sistema quer. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle,não dão trabalho.

Desta forma,podemos levá-los  ele para onde queremos,podemos manipulá-los a vontade.

Já as escolas asas,amam ver seus pássaros,em voo livre,elas existem encorajarem seus pássaros a voarem sozinhos,ensinam a pensar e a buscar suas próprias respostas,construírem seu conhecimento,desenvolvendo o senso critico,formando suas opiniões.

Essas escolas,encorajam seus alunos a voarem.

                                                                     BRINCAR X APRENDER.

                   

Na proposta pedagógica dos educadores atualmente, o lúdico tem contemplado vários aspectos no que se refere ao desenvolvimento intelectual infantil.
Piaget(1982) revela a importância do jogo em termos de evolução social e crescimento intelectual, classificando-os em quatro categorias: Jogo de exercício, jogo simbólico, jogo de regras e jogo de construção.
Assim constatamos que a brincadeiras possuem objetivos que estimulam a parte cognitiva até a afetiva, socializando conhecimentos, levando assim o educando a desenvolver seu senso crítico.
É importante a inclusão dos jogos pedagógicos em meio as aulas dadas,porque cada vez mais fica constatado que o aluno aprende brincando. Ele busca respostas e aprende a argumentar situações e resultados tanto positivos ou negativos,desenvolve também o espírito de competição , participação,desenvolve trabalho de equipe,aprende a dividir com seus colegas de classe,a e também na sua vida pessoal.Brincar realmente é muito importante para a aprendizagem,e isso está cada vez mais fundamentado em minha vida profissional,devido as interdisciplinas do curso PEAD.

UFA!FINAL DE MAIS UM SEMESTRE!!!

                                          

Chegamos a mias um final de semestre,confesso que esse semestre foi o mais difícil para mim até o momento,pois tive muitos problemas pessoais,que acabaram me deixando desmotivada para tudo.

Também acabei me  atrapalhando com os trabalhos e com minhas postagens.

Mas graças a Deus e as aulas presenciais eu consegui me manter firme no curso PEAD,e agora estou correndo atrás do tempo,espero que tudo dê certo,pois a cada semestre me encanto mais com as interdisciplinas,que foram muito prazerosas nesse semestre.

Foram muito bons os debates nas aulas do Seminário III,os fóruns,conversas e atividades de Ludicidade,Musica,Literatura Infanto Juvenil e principalmente Libras,na qual eu não tinha nenhum conhecimento.

Muito bom por em pratica com meus alunos os conhecimentos que fui adquirindo,não só nesse semestre,como também nos outros.

  Brincadeira nunca envelhece.

                     
  Na última aula de ludicidade fiquei muito feliz em recordar da minha infância, com a música " Escravos de Jó", uma brincadeira que aprendi na escola, em minha 1ºsérie no ano de 1983, já se passaram muitos anos e a brincadeira continua divertida, e as crianças de hoje gostam tanto dessas brincadeiras, como eu gostava também em minha infância.
  Brincar é sempre bom, faz bem ao corpo, a mente e a alma.

 Literatura infantil em libras.

  Na última aula de libras com o professor Cristiano, fiquei encantada com os contos de  fadas adaptadas para língua de sinais.
  Até ter essa interdisciplina eu nem imaginava que existia um material tão rico para trabalharmos com alunos surdos.
  Ai me questionei, o quanto nossas escolas ainda estão pouco preparadas para trabalhar com alunos surdos.
  Nos cursos  de inclusão que já participei em minha cidade, se fala muito nos outros tipos de necessidades especiais, mas nunca se falou nos surdos.
  Essa interdisciplina, foi muito importante para o meu crescimento como educadora.

 Rimas e Poesias.

  Nunca havia olhado atentamente para a poesia nas séries iniciais.
  Trabalhava uma o outra as vezes, mas sem me dar conta do quanto pode ser trabalhado e explorando através delas.
  Após a aula de literatura passei a ter um olhar diferenciado para esse recurso, e comecei a trabalhar rimas e poesias com meus alunos de 2º ano, e o retorno tem sido muito bom.
  Os alunos gostam muito, expressão melhor a compreensão daquilo que lhe foi ofertado.
  Criamos inclusive o varal da poesia, onde eles trazem de casa alguma poesia que gostem para compartilharem com seus colegas.

  Aprendizagem através do lúdico.

 

  O brincar,o fantasiar é muito importante no desenvolvimento da criança.
  O lúdico influência diretamente na auto-estima da criança e no seu bem estar.
  Através da ludicidade a criança desenvolve sua criatividade, busca soluções, cria suas próprias regras.
  Quando está brincando a criança não se dá conta de que está aprendendo, de que está sendo avaliada por alguém, nesse momento ela é apenas uma criança, a aprendizagem se torna muito mais gostosa.
  É muito mais fácil aprender quando sentimos prazer.
  O professor tem que oportunizar o brincar na sala de aula, isso deve fazer parte da rotina escolar.

                                 BRINCAR É COISA SÉRIA.

Brincar é coisa séria,independente da época,cultura e classe social,o brincar faz parte da vida de toda criança,desde de bebê as crianças já brincam,usando o próprio corpo.Colocando o pezinho na boca,brincando com suas mãozinhas,ou com os primeiros brinquedos que damos à eles.

E esse brincar deve continuar na escola,não podemos deixar de incluir o brincar no nosso planejamento.

Sempre inclui alguns jogos e brincadeiras em minha prática pedagógica,mas nem tanto quanto deveria,mas com a interdisciplina LUDICIDADE E EDUCAÇÃO,voltei mais atenção para as brincadeiras feitas por meus alunos,aquelas em que eles são livres para criar,e para mim como professora é muito bom,pois conheço melhor meus alunos,vejo como eles interagem uns com os outros ,como resolvem seus conflitos,a capacidade de criação das crianças é surpreendente.

Sem falar que é muito divertido e prazeroso aprender brincando.

Essa interdisciplina me fez lembrar de uma situação que vivenciei ano passado com uma aluna de terceiro ano.Vou chamar essa aluna de Luisa(nome fictício)pra preservar a identidade dela.

Luísa era uma criança muito introvertida,que nuca tinha frequentado uma escola durante um ano inteiro,sempre evadia,muito tímida,retraída,com dificuldades de se relacionar com os colegas e comigo,sem falar que tinha comprometimento na fala e na postura,a partir de jogos entre eu professora, e ela fui conquistando a confiança dela,aos poucos fui aproximando ela dos colegas,fazendo ela interagir com os demais,sempre através de brincadeiras,jogos,desenhos.Essa aluna me deu um retorno muito grande,no final do primeiro semestre ela ria,brincava,se expressava na turma,ganhou autonomia e independência,tudo isso através do brincar.Portanto realmente BRINCAR É COISA MUITO SÉRIA!

Boa noite,até a próxima postagem.

 Pensando no lúdico em sala de aula

   
   Sempre gostei do lúdico em sala de aula, e sempre soube que era importante para a aprendizagem de meus alunos, inclusive já fiz uma postagem falando sobre esse assunto.
   Mas após a interdisciplinas de ludicidade o meu olhar sobre meus alunos, ficou mais apurado, observo as coisas com mais clareza, quando dou um jogo por exemplo, percebo melhor o grau de desafio para o meu aluno, o quando ele se envolve (ou não) se aquilo que ofertei despertou o interesse de meu aluno, que retorno ele está me dando.
   É também, essa interdisciplina me vez ver o quanto limitamos a imaginação e criatividade de nossos alunos, deixando - os as vezes durante 4 horas dentro de uma sala de aula, ofertando tudo pronto à eles.

 A música na escola.

 
   Sempre gostei muito de música, desde muito pequena, não sei nem como desenvolvi esse gosto, pois na minha casa quase ninguém gostava e na minha escola também não tinha muitas músicas de roda ou de qualquer outro tipo Música era coisa rara.
   Mas eu sempre gostei de trabalhar com música em sala de aula, desde músicas tocadas, com as cantigas de roda, os alunos adoram, apreendeu se expressam sem dificuldades, até os alunos mais tímidos gostam de cantar,
   Claro que com educadora eu preciso escolher muito bem as músicas que serão trabalhadas, pois deve transmitir algo bom para meu aluno uma mensagem positiva.
 

 Literatura infanto juvenil

 
   Durante minha infância e minha adolescência sempre gostei muito de livros, como não tinha condições financeiras para comprar livros eu vivia na biblioteca de minha escola, ou na biblioteca pública de minha cidade, esse hábito de ler muito intenso até meus 24 anos de idade, depois ele foi se perdendo, não sei o porque, acho que por falta de tempo.
   Mas sempre gostei de ler para meus alunos, mas depois da aula de Literatura com a professora Ivany, eu vi o quanto eu ainda poderia explorar mais meus alunos através da leitura.
   Muitas vezes eu pegava um livro infantil e não me dava conta de quantas coisas da atualidade esse livro possui, mesmo sendo um conto de fadas, um poema, ou outro gênero qualquer da literatura.
   Essa aula me deu uma sacudida e com certeza minhas histórias com meus alunos não serão mais as mesmas.

 Libras... que língua é essa ?

   Fiquei extremamente encantada, curiosa e com muita vontade de aprender sobre a língua de sinais.
   A aula presencial da interdisciplina, me proporcionou algumas descobertas e algumas curiosidades, que nunca haviam passado por minha cabeça.
   Talvez por que eu nunca tenha convivido com nenhum surdo, e nas escolas em que trabalho também não há alunos surdos, então libras é um assunto esquecido.
   Me chamou muita atenção o fato que a língua de sinais não é igual em todos os lugares como eu pensava, ela é diferente em casa país, ou até mesmo em estados diferentes com o professor Cristiano relatou na aula usando exemplos de alguns estados brasileiros.
   Eu já havia visto o alfabeto de libras, mas como não conseguia fazer os sinais não dava muito importância.
   Sai da aula com o várias perguntas na cabeça como por exemplo:
   Como os surdos conseguem dirigir se não escutam ?
   Como fazem para sentir uma música?
   Será que vivem em um eterno silêncio?
   Tenho certeza que vou aprender muito nessa interdisciplina, mas acho que será bem difícil.

"Reflexão sobre meu portifólio de aprendizagem (blog)"

   Confesso que o blog ainda me deixa um pouco desconfortável, o fato de ter que dissertar sobre minhas aprendizagens me deixa insegura, pois sou uma pessoa muio objetiva. No início esse era o meu maior problema, hoje, já no terceiro semestre, do curso a dificuldade de dissertar já não é tão grande como no início.
   Meu olhar sobre meus alunos está diferente, relacionar as minhas aprendizagens cotidianas com sa interdisciplinas está bem mais fácil nesse terceiro semestre.
   O que ainda é um grande problema para mim, é o tempo e o hábito de escrever no meu portifólio semanalmente, manter as postagens em dia.
   Mas hoje olhando as postagens que tenho desde o primeiro semestre, vejo o quanto é importante esse portifólio, pois através das postagens consigo ver claramente aquilo que aprendi minha caminhada de aprendizagens está apenas no início, mas já estou colhendo os frutos dela dentro da minha rotina escolar e de minha vida pessoal.

BRINCANDO SE APRENDE.

Não é de hoje que nos educadores sabemos o quanto é importante o brincar,a ludicidade para nossas crianças,pois sabemos que elas aprendem brincando,inventando,compartilhando uns com os outros.

Mas muitas vezes por vários motivos acabamos  deixando de lado essa prática,ou usando ela menos do que  deveríamos com nossos alunos.

Eu como professora uso muito jogos em sala de aula,pois na escola em que trabalho o espaço físico é muito pequeno,acabo me esquecendo que só o tempo do recreio não é o suficiente para que meus alunos usem seu corpo e sua imaginação,correndo,pulando,dançando...mas na aula de terça-feira (12/04/2016)na interdisciplina Ludicidade  e Educação ,com as professoras Darli e Tania,esse assunto veio a tona,fiquei  maravilhada e lembrei o quanto é bom brincar,virar criança por um momento.

Gostei muito das brincadeiras apresentadas pela professora Darli,onde colocou nossa turma para se mexer.

Eu resolvi aplicar o jogo chamado "Eu te amo" ,com a minha turma de segundo ano do ensino fundamental,e me deparei com uma dificuldade,os meninos não queriam dizer eu te amo para outro menino,tive que parar o jogo e conversar com eles sobre o significado da expressão "eu te amo",falei que nós não falamos eu te amo só para os pais,ou para o namorado ou namorada, conversamos durante uns 10 minutos na rodinha,depois retornamos ao jogo,que transcorreu tranquilamente.Todos participaram e gostaram da brincadeira.

  

o que é uma boa postagem?

Estamos discutindo muito na interdisciplina Seminário Integrador III sobre o que é uma boa postagem,quais os critérios para saber se uma postagem é boa ou ruim?Eu que achava que já estava bem nas postagens do blog,vi o quanto ainda tenho que crescer,melhorar meus relatos.Mas de uma coisa eu tenho certeza,que uma boa postagem deve ter com relato as minhas aprendizagens,e sobre como elas influenciam na minha prática pedagógica em sala de aula.

TERCEIRO SEMESTRE.

Finalmente iniciamos mais um trimestre,comecei esse semestre muito feliz e cheia de expectativas.Rever as colegas,professores e tutores foi ótimo.A interdisciplina Seminário Integrador III veio cheia de novidades e novos desafios,estamos dando mais um passo rumo a formação de uma nova rede de conhecimento.Eu confesso que fiquei confusa ,pois fazer trabalhos em grupos numa faculdade a distancia,onde cada um mora em uma cidade diferente é muito complicado,mas com a ajuda das colegas e tutores,sei que vou superar essa dificuldade .